Dítě výzkumníci publikovali vědeckou práci na čmeláky

zjištěno, že děti čmeláci výkop (Bombus terrestris) Může se naučit hledat sladký nektar. Přehled článku zní: "Zjistili jsme, že čmeláci můžete použít kombinaci barev a prostorovém umístění při výběru krmení květina",

K provedení této výzkumné práce "prvňáčků" Nabídl jeden z lektorů, neurolog Beau Lotto (Beau Lotto) na University College London (UCL).

Bo, otec jednoho ze studentů řekl malyshni o vnímání světa lidí, robotů a čmeláků. Jednoho dne ho napadlo vytvořit pilotní program, ve kterém učitelé učili děti nejsou vdalblivaya hlavami hotová fakta a dát jim šanci pochopit zákony přírody samotné.

"Přirozený způsob chápání světa - her. Mezitím stejné cíle v oblasti vědy. Tak proč ne učit od hraní? Domnívám se, že každá osoba zabývající se vědou každý den. Vědecká činnost je ve skutečnosti součástí našeho života"- říká Bo.

Lotto mluvil s ředitelem školy Stradvikom Dave (Dave Strudwick) a několik učitelů. Společně pojal výzkumný projekt, ve kterém hlavní roli patří dětem. Takže před třemi lety došlo k programu "včely Blekotona" (Blackawton včely).

V Lotto (na snímku uprostřed) má zkušenosti při tvorbě podobných projektů: navrhl program "Street science" (Street Science), v nichž se bude provádět originální experimenty mimo laboratoř stěny přitahoval lidi, kteří nejsou vědci (fotografie Beau Lotto).

Bylo dohodnuto, že předmětem výzkumu "prvňáčků" bude protlouci životem. Do dvou měsíců Stradvik Lotto a ptal se děti naučili, jaké problémy mají zájem, a zjistit, jak získat odpovědi s pomocí hlavolamů a her.

Zpočátku se děti nabídl hloupý z pohledu dospělých otázek: "Může čmeláci naučit hrát "monopol"?", "A co o fotbale?", biologové společenství před sebou ještě dlouhou cestu: mají zájem o více světských věcí, jako je například, zda tyto hmyz přiřadit barvu s horkem.

Během závěrečné diskusi celku "výzkumná skupina" bylo rozhodnuto zkoumat, zda včely na květiny uspořádání v prostoru zjistit, na kterém květina má sladký nektar, a co jim nelíbí.

Studenti postavený platformu z plexiskla s malou domu a dal ho na území kostela nedaleko školy. Kromě toho, že kreslil nějaké fotky pro hmyz hádanky, které kladou na platformě.

Žáci malované square "květiny" kruhy. Polovinu času čmeláci vystaven uprostřed žluté s modrou "lístků"Half - modrá se žlutou. Na obrázku B ukazuje výběr včel, s - souhrnná tabulka, která poznamenali některé včel častěji seděl (fotografie z gawkerassets.com místo, ilustrace biologie písmena).

Nad obvody uspořádané jamky s kapalinou. Slazené vody je vždy umístěn nad středového kruhu, okraj (přes "lístků") Umístěno šálek slané vody.

"Udělali jsme to tak, že včely nebyly jen naučit barvy a naučit se orientovat podle vzoru. V opačném případě by se nepodařilo testy, a to by byla katastrofa"- Studenti napsal ve svém článku.

Po několika pokusech o tréninku, kdy většina včel se rozhodli přesně uprostřed sladká "květiny"Žáci vyčištěná voda-léčit. Chcete-li zjistit, jak často budou hmyz zaslány do komunity, které jim sliboval pamlsek. Bylo zjištěno, že 90,6% čmeláků letěl a to centrální šálky vzor (formy B ve výše uvedeném obrázku).

Pak se studenti rozhodli zjistit, jak hmyz zjistit, kam se obrátit pro sladkou vodou (druhý test). Co ještě je jejich hlavním referenčním bodem: barvy nebo prostorovým uspořádáním košíčků? Pro kontrolu byly vypracovány "květiny" se zelenými prostředky. Ukázalo se, že v tomto případě s čmeláků náhodně vybrán dobře tekutiny. Pouze dva z pěti hmyzu okamžitě šel do středu umělou květinou (koneckonců, dozvěděl obecné pravidlo?).

Ve třetím testu, studenti provádět čtyři středového kruhu jiné barvy v rozích obrazu. V tomto okamžiku, včely zcela zmatený a navštívil řadu pohárů. Závěr: Obě "vyznamenání" posledního pokusu je pravděpodobné, že vybrat květiny v souladu se zásadou "čtverec uprostřed jinou barvou",

Syn Beau, Michael (na obrázku dole), který je nyní 10 let, řekl, že díky tomuto experimentu jeho představa o vědě změnila: "Myslel jsem, že to byla jen strašně nudný, jako matematika, například. A teď vidím, že je to docela zábava. Když jste zvědaví, že pokud ano, můžete strávit zkušenosti se dostat odpověď na svou otázku" (Ilustrace Beau loterie, bbcimg.co.uk, Royal Society).

Samozřejmě, že tato studie nelze nazvat vynikající. Ale článek je stále ještě stojí za to si ji přečíst. Aspoň kvůli původním jazyce. Konec konců, děti napsal, co si myslím, a někdy dokonce žertoval o svém příběhu. Například v části, která vypráví o značení čmeláky:

"Dovolili jsme stavbařům létají uvnitř domu a zhasl světlo. Čmeláci zastavila létání (nechtějí narazit do něčeho). Získali jsme včely pinzetou a umístí každá do nádoby s víkem. Pak jsme se dát všechny hrnce ve školním lednici (a udělal dort z čmeláků :)) čmeláků spí. Poté, co šel spát, jsme odstranili jednu po druhé a jsou vypracovány na zádech malé tečky (žlutá, modrá, oranžová, modrá, žlutá a modrá, a tak dále). Dali jsme je zpět do hrnce, zahřeje a opět propuštěn na místě. Žádný z čmelák v průběhu řízení nebolí",

nebo pod "Diskuse o výsledcích":

"Čmeláci jsou schopni vyřešit hádanku. Když budeme mít štěstí, za pár let se budeme učit, aby řešit sudoku",

Jak psát Bo, děti sami vybrali otázky samy o sobě důvodem odpovědi přišel experimenty, analyzovat data.

Možná to je důvod, proč má první opravdový vědec byla odhadnuta práce dětí tak mladých. Poprvé kazí věrný učení pravidla britských studentů byly postaveny na roveň s dospělými výzkumníky. A snad i první dítě na světě byl záměrně napsán fráze "Dozvěděli jsme se, že věda - je to v pohodě a zábavné, protože jsme udělali něco, co nikdo před námi dělali",

Bo a řada jeho kolegové doufají, že tento příklad bude následovat učitelé z jiných škol. A to nejen ve Velké Británii. Přestože okamžitě dodal, že to bylo obtížné najít ochotné financovat takový projekt. Někteří říkali, že děti nemohou vyrovnat se s takovým úkolem, jiní, že hlavním přínosem nebudou vyplatí.

Dalším problémem byla publikována ve vědeckém časopise. Mnozí nechtěli vzít článek pro posouzení kvůli nedostatku literatury.

Lotto je přesvědčen, že tato práce není zajímavá pro děti, a proto není nutné. "Řidič jakéhokoliv kvalitativního výzkumu je zvědavost. Vždycky říkám, že toto tlačítko se svým studentům: nečtou, probudit se ráno a přemýšlet o tom, co vás zajímá v něm. A teprve potom začít hledat literaturu na toto téma", - řekl. A zdá se, že tento přístup funguje nejen studentů, ale i školáky. Přinejmenším, výsledky testů ze studentů Blekotona nad celostátním průměrem.

Děti navrhl, že čmeláci by mohla být individuální. Potom někteří budou vybírat jen ty modré poháry, zatímco jiní jen žlutou. Experiment ukázal, že láska k určité barvě hmyzu nevykazují (foto UCL).

"Ne nutně, aby se stal vědcem. Jen chci naučit děti nepříjemný pocit, když něco nevědí, naučit se být rád, že stále existují možnosti pro objevy"- shrnuje Bo.

Mimochodem, to je ve spojení s Stradvikom vyvíjet podobný program "Jsem vědec" na londýnském muzeu vědy (Science Museum). Je možné do pěti let budou zveřejněny v odborném časopise článek, napsaný muzea návštěvníky.